ムクル内にあるノンフォーマルスクール（教育省の認可を受けない形で主に地元住民によって運営される学校）や、地域空間を理解するために人々の住まいや生業について、2010年より研究を継続しています。
ムクルでは、地区内の約半分の子どもたちがノンフォーマルスクールに就学していると推察され、多くの子どもが学習の機会を得ています。しかしケニアでは、こうした認可を受けない学校の子どももKCPE（Kenya Certificate of Primary Education)の受験資格を得ることができ、Secondary School（高校）に進学する道も開かれています。
Since 2010, we have conducted researches on non-formal schools (mainly operated by local residents, without approval from Ministry of Education) at Mukuru Kwa Njenga and Kwa Reuben, as well as houses and livelihood to understand the neighborhood.
It is presumed that about half of children at Mukuru are studying at non-formal schools, so that these schools are their learning opportunity. In Kenya, pupils of these unapproved schools are also eligible to take the KCPE exam (Kenya Certificate of Primary Education) and continue their education at a secondary school.
スラムに居住する人々の多くにとって、正規の職に就くことは難しく、地元住民はインフォーマル市街地の中で食堂やキオスク、露店などの自営業によって生計をたてています。学校運営をその１つと位置付ける見方もできます。多くの学校は、最初は近隣の小さな子どもを数人集めて小さな幼児教室のような形でスタートし、賃貸住宅の1室（概ね3×3メートル）で生まれています。その後、徐々に子どもの数が増えていくと、学校としての形を成していきます。
徐々に学校が成長していくということは、空間も拡大していかなければなりません。その時にどういった方法がとられているのでしょうか。
For most of residents of informal settlement, it is difficult to find a proper job. Local residents make a living through independent businesses, such as a canteen, a kiosk, and a stall. Non-formal schools can be regarded as one of these businesses. At first, these schools are just like a small educational gathering for some infants in the neighborhood, which is usually held in a single room (about 9 sq. m.) of a rental house. As the number of pupils increases gradually, each gathering develops into more like a school.
As each school develops gradually, each school needs more and more spaces. How do they manage to secure more spaces?
そこにはインフォーマル市街地ならではの様々な知恵や策略がみられます。土地の取得、教室の建設の手法をひとつずつ見ていくと、少ない投資で整備を進める方法、脆弱な土地の権利をどのように守るか、過密な中でのスペースの確保の方法が重要であることが分かってきました。
こうしたムクルならではの見えないルールや知恵、戦略を理解しながら、学校の支援に活かしています。
There are various wits and tactics that are unique to informal settlements. Looking at each case of land acquisition and classroom construction, the important thing is to apply specific methods to utilize small investment, protect vulnerable land rights, and secure space in the congested neighborhood.
We try to understand these hidden rules, wits, and tactics, and to make use of the insight for supporting informal schools.
